日期：2019 年10 月16 日
(一) 前言
a. 本會的宗旨是「愛護家庭，建設社會」，得悉貴小組作出上述諮詢，本會有以下意見供參考及跟進。
b. 眾所周知，又如特首今天發表施政報告時所說的：「香港已因最初反對政府修訂《逃犯條例》而引起的社會衝突，影響範圍越來越廣泛。‧‧‧‧‧；市民都在問，香港可否回復正常運作？香港是否仍是一個可以安居的地方？」【(一) 前言 (2)】香港亂局，不單只令市民人心惶惶，更揭露了香港很多深層次矛盾，其中關於本港教育質素和制度的問題，更令人慘不忍睹！
c. 就以價值觀教育為例﹝諮詢文件摘要II﹞，傳統的德、智、體、群、美幾蕩然無存！今天所見之實質傾向不外「求學主為求分數」，及「自由平等與人權」！這在專上教育特別顯見，例如近期諸多的學生圍倒大學校長和教授等事例實在層出不窮，令人驚訝！也令人不安！再其次有所謂直資中學的副校長發出對警察之誣蔑及咒罵，又有通識科的課程主任在臉書咀咒警察及其家人，揭盡今天所謂為人師表的腐敗歪曲思想！試問上樑既不正，下樑怎不歪呢？
d. 事實勝於雄辯，就今天老師學生之表現，雖可能是冰山一角，但已叫人憂心忡忡，並且是欲哭無淚呢！例如s1.3 中提到的幾間專上或大學堂之學生﹝或許加上一些社運份子﹞圍倒校長老師和破壞大專院校設施，如同橫行霸道的小霸王！難道這就是孟子所說的「古之所謂民賊，今之所謂良臣也」？是否以前的小霸王變了今天的革新者？他們要革甚麼新呢？要革政府的新嗎？抑或是要把政府趕下台？若是，他們不是革新，而是革命及造反！本會深切盼望今天香港不會重演文革的革命無罪，造反有理呢，不然，香港必大亂矣！
(二) 本會之具體意見如下：
2.1. 教育的價值
a. 本會以為教育者，不外教化眾多學子，一求學有所成，二求能貢獻社會，這離不開人類社會要追求一個健康而有效的制度和做法，好讓其成員能承先啟後，並能以慎思明辨的態度來繼承古人之學問心得，又得以情理兼備來融會貫通各科之精髓，把學問發揚光大，冒求學以致用，造福人群，使社會能健康穩定地持續發展。
b. 故此，針對今天教育的亂象，教育當局必須來個釜底抽薪，以求撥亂反正！
2.2. 具體建議
a.
實話實說，要改正今天教育制度中諸般流弊，談何容易，然而萬事起頭難，若見難而退，事情總不能改善改正，並會延誤社會！所以，我們倡議先由必修課程做起，去蕪存菁，期望能為教育改革邁出正確的第一步。
b.
今天一個主要爭論點就是為何通識要成必修科？它到底教些甚麼？是古往今來，又或上至天堂、下至地獄也無所不談嗎？抑或好像今天的敗像，老師各自為政，各展所長，以至各有用心地教授通識呢？所以，本會強烈建議把通識科變為選修科，而把歷史或國民教育﹝任選其一﹞為必修科，何解？一來歷史講的是人類具體演化和經歷進程，不如通識的天馬行空，甚至憑空捏造！更者，歷史和國民教育亦非一本通書看到老，教師理應摒棄死記硬背之教法，因於事無補，而應採一既腳踏實地，又靈活變通之法，類似今天通識所強之正反互論，多角度思考，才好按理立論之態度來教授它，這既可補現行通識之短，又可免學生因死記硬背而出現的負面效應，以至能達教學相長，良性互動之教化效用。
2.3. 所謂學而時習之，又說書到用時方恨少，都說明了造就人材，實在需要一生之努力，正是十年樹木，百年樹人也，萬萬不可藥石亂投，或囫圇吞棗地來畫蛇添足，改革更正亦得循序漸進，可以先易後難來處理之。
2.4. 正是千頭萬緒，目前所面對之相關問題，可說是滿天星斗，由是否所有學子都必須有大學之學位，到老師之工作編配，家長之期望及社會之交接互動等等，不能以一意見書而覆蓋無遺，更不能說天高地厚，盡在我心，唯望能略盡棉力，互相鼓勵和提醒，以求造福社會。
本會亦藉機會懇請教育局長撥冗接見我們家長代表，以便能更深入地交通我們現時面對之困難和對社會穩健發展之見解，敬候回覆，順祝
鈞安
此致：
教育局局長楊潤雄先生
香港教育局學校課程檢討專責小組
護家協會會長 上
副本抄送特首辦公室，煩呈林鄭月娥特首批閱。
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